Ejercicio 6

Medidas del cuerpo humano

En esta actividad de clase hemos estudiado las proporciones del cuerpo humano con la ayuda de los compañeros para comparando los resultados obtenidos con los del hombre de Vitruvio de Da Vinci.

• Altura: 1'53 cm
• Envergadura: 1'55 cm
• Cabeza: 21'5 cm
• Codo: 41 cm
• Oreja: 6'5 cm
• Palma: 16 cm
• Dedo: 8 cm
• Hombros: 31'5 cm
• Pie: 22 cm

Foto tomada por Alba Márquez Martín

• Cuerpo medido en cabezas:  7 cabezas
• Cuerpo medido en codos: 5 codos
• Cabeza medida en orejas: 3'5 orejas
• Palmas en un codo: 2'5 palmas
• Largo del pie relacionado con la altura: 7 pies

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Fotos tomadas por Alba Márquez Martín

Ejercicio de imagen descrita

Imagen descrita

Dos compañeros de clase se quedaron con la profesora dentro del aula para analizar una imagen para describírsela posteriormente al resto de alumnos que estaban fuera. La experiencia fue divertida, había mucha confusión entre si la luz venia del interior o si era del exterior pero a pesar de ello el resultado de la mayoría fue bastante acertado. 

Este fue mi resultado:

Imagen descrita

Interpretación personal de la descripción

Ejercicio 7

Iluminación con linternas

Este trabajo de fotografía e iluminación con linternas se hizo en grupos de 5, con el cual tuve suerte ya que estaban dispuestas a quedar para ensayar y dar ideas fuera de las horas empleadas en plató. 

Las técnicas que debíamos capturar son las siguientes:

Fondo Iluminado - ''Camello y cactus en el desierto''
Dibujado con puntero láser

Foto por Alba Márquez Martín

Dibujo de Luz a cámara - ''Círculos concéntricos''
Dibujado con luces de navidad

Foto por Alba Márquez Martín

Objeto en dos o más posiciones - ''Paraguas abierto que cae cerrado''

Foto por Alba Márquez Martín

Figura humana I - ''Cabeza en mano''

Foto por: Alba Márquez Martín

Figura humana II - ''Evolución''

Foto por: Alba Márquez Martín

Combinación de todas las técnicas

Foto por Alba Márquez Martín

Sinceramente, creo que a todas las integrantes de mi grupo nos hubiera gustado bastante seguir practicando para conseguir las fotografías perfectas pero tristemente el tiempo que tenemos por estas fechas es más bien escaso.

Ejercicio 5

Composición

Tras la explicación de la figura fondo y la teoría de la Gestalt, la clase se organizó en grupos para hacer una representación rápida de los diferentes tipos de composiciones que habíamos estudiado. 

Este ejercicio fue bastante fácil de realizar ya que eramos varias cabezas pensantes con ideas y habo buena comunicación y disposición por parte de todo el grupo además de interés.

Composición Ascendente

Composición Descendente

Composición Circular

Ley de la Gestalt

Composición Circular

Ejercicio 4

Ejercicio de Texturas

Para este trabajo debíamos usar la geometría, utilizar tanto texturas visuales y táctiles, 5 de cada una.

Para las texturas visuales usé acrílicos de varios colores (como el blanco, el amarillo limón, el tierra sombra) y usé las ondas de un trozo de cartón y un tapón como estampa. 

En cuanto a texturas táctiles utilice polvo de mármol junto con acrílico, tierra con pegamento líquido, hilos...

Este ejercicio no lo llegué a comprender muy bien, además en cuanto a armonía del color y ejecución artística no estoy muy satisfecha.

''Ejercicio de texturas'', Alba Márquez Martín

Foto: Alba Márquez Martín

Examen de color parte 1

Examen de color parte 1

Este fue el primer examen que hicimos en clase, en el que contábamos con sólo dos horas para realizar una imitación del color, sin poder retocar en casa. 

Para realizar el ejercicio era necesario tener una imagen que debía tener la misma gama cromática sobre la que pintaríamos con acrílicos una vez esta estuviera pegada en un soporte de papel y le hubiéramos hecho una foto (como referencia y para ver si había algún cambio)

Imagen antes de pintarla

Imagen después de pintarla

''Examen de color parte 1'', Alba Márquez Martín

Foto: Alba Márquez Martín

Ejercicio 2

Imitación del color de un objeto

A diferencia del ejercicio anterior (del cual solo teníamos una referencia aproximada de lo que debíamos hacer y mucha más libertad), este ejercicio me resultó mucho más difícil ya que la pintura al secarse tomaba otro color mucho más oscuro, y al cambiar la luz también se veía diferente. Ademas, el color que teníamos que encontrar debía ser exactamente el mismo tono y no una mera aproximación: tenía que ser una copia exacta.

Con este ejercicio aprendí que no sólo hay que fijarse en los colores que ves, si no ''imaginar'' un poco cómo se podría haber formado el color; aprendí a ver los subtonos y como oscurecer o aclarar un color sin los acrílicos negro o blanco.

''Imitación del color de un objeto'', Alba Márquez Martín

Foto: Alba Márquez Martín

Ejercicio 1

Desarrollo de una paleta de color

Con la intención de familiarizarnos con los colores, el resultado de sus mezclas y el cambio que tenían tras secarse, usamos varios colores de pintura acrílica en un soporte tamaño A3 de papel con un gramaje alto (como mi caso, el que uso para acuarelas para que no se doble). 

La primera fila horizontal de pruebas son los colores tal y como los sacamos del bote; la segunda fila son mezclas de colores de la primera (se puede ver como debajo de cada uno hay pequeñas muestras de color). La tercera y la cuarta fila usan los mismos colores (rojo carmín y verde esmeralda), la diferencia es que en la tercera son mezclas de color en una paleta y en la cuarta, al rojo se le añaden veladuras de verde esmeralda con un poco de agua para que el acrílico no sea tan espeso y pueda dejar ver lo que hay debajo una vez aplicada

''Desarrollo de una paleta de color'', Alba Márquez Martín

Foto: Alba Márquez Martín